Bene­dik­ti­ni­sche Spi­ri­tua­li­tät ins Heute über­setzt: Das Erfolgs­re­zept der Stifts­schule Einsiedeln

Das neue Konzept kommt also bei Schülern und Eltern gut an?
Wir treffen bei der Schüler- wie der Elternseite auf eine unglaubliche Offenheit. Besonders Eltern, die selbst an der Stiftsschule waren, sagen: «Wir haben damals als Schüler nie so viel über das Kloster erfahren wie unsere Kinder heute.»

Wir haben zum Beispiel für die Erstklässer (13 Jahre alt) im zweiten Semester das neue Schulfach «Klosterwelt» eingeführt. In dieser Doppelstunde erhält die Klasse während eines halben Jahres jede Woche während anderthalb Stunden einen Einblick in die Welt des Klosters. Sie bekommt etwa Einführung in den Gregorianischen Choral, erfährt, was ein Wallfahrtsort ist, lernt die Benediktsregel kennen oder besucht die Schneiderei, um zu erfahren, woher die Mönche ihren Habit haben usw. Für die älteren Schüler gibt es «Klostertage», an denen sie einen ganzen Tag mit der Gemeinschaft mitleben.

Vor zwei Jahren haben wir mit einem speziellen Angebot für die Eltern begonnen. Dabei stellen wir zweimal im Semester ausgehend von einzelnen Zitaten aus der Benediktsregel unsere Spiritualität vor. Wir beginnen mit einem gemeinsamen Essen und gehen dann in ein Referat über, gefolgt von einem Austausch. Den Anlass beschliessen wir mit der Komplet. Es nehmen regelmässig zwischen 40 und 50 Eltern teil.

Wir wollen auch die Beziehung zwischen dem Kloster und der Schule verstärken. So haben wir ein «Klassengötti-System» eingeführt: Jede Klasse hat einen Mönch als Götti. Dieser macht mit «seiner» Klasse etwas, gratuliert vielleicht zum Geburtstag, umgekehrt wird er eingeladen, wenn die Klasse etwas Spezielles hat. Ein anderes Beispiel ist der Benediktstag, den wir wieder als Festtag feiern. Dafür studiert der Schülerchor Lieder wie zum Beispiel ein vierstimmiges Magnificat ein und alle Schülerinnen und Schüler kommen in die feierliche Vesper. Es ist jetzt mehr ein Miteinander, der Brückenschlag zwischen Kloster und Schule ist wieder da.

Das klingt alles so einfach!
Ich glaube, manchmal hat man in der Kirche selbst Hemmungen, den Glauben zu vermitteln. Dabei sind viele Menschen heute so weit von der Kirche entfernt, dass sie keine Vorurteile mehr haben. Das erlebe ich zum Beispiel konkret bei den Ministranten, die alle Schülerinnen und Schüler der Stiftsschule sind. Im Sommer gehen wir jeweils für eine Woche irgendwohin. Jeden Abend halten wir einen kleinen Moment der Stille und reflektieren vor dem Hintergrund des Glaubens über das, was wir erlebt haben und beten anschliessend ein Gesätz des Rosenkranzes. Ich glaube, vor 20 Jahren hätte man sich so etwas gar nicht getraut, doch die jungen Menschen haben Freude daran. Auch habe ich sie jeden Tag zur Eucharistiefeier eingeladen. Obwohl es freiwillig war, kamen jeden Tag jeweils etwa die Hälfte der Ministranten. Oft ergeben sich nach dem Gottesdienst noch Gespräche. Die Offenheit und das Interesse sind sehr spannend. Inzwischen haben wir 43 Ministrantinnen und Ministranten, eine super Truppe!

Neben den verpflichtenden Angeboten wie Gottesdienste oder die bereits erwähnte Morgenbesinnung bietet die Schulseelsorge, das heisst P. Cyrill Bürgi und ich, eine breite Palette an zusätzlichen freiwilligen Anlässen an. Rund um den Meinradstag besteht zum Beispiel das Angebot, zusammen auf den Etzel zu gehen und dort die Eucharistie zu feiern. Danach gibt es eine währschafte Rösti mit Spiegelei. Hier nahmen letztes Mal über 40 Schülerinnen und Schüler teil.

Vorletzte Woche legten wir in einer schönen Kiste Segenssprüche zum Mitnehmen auf. Die rund 100 vorbereiteten Sprüche waren am Mittag bereits weg. Ich dachte zuerst, dass sich jemand einen üblen Scherz erlaubt und die Sprüche weggeworfen hat. Doch im Verlaufe des Tages traf ich immer wieder Schüler, die mir von ihrem Segensspruch erzählten. Also habe ich weitere 100 Segenssprüche ausgeschnitten und in die Kiste gelegt. Dieses Erleben eines natürlichen Glaubens, der überzeugt, der authentisch ist, hilft, diese Brücke zu bauen.

Welche Besonderheiten bietet die Stiftsschule betreffend Unterrichtsangebot?
Das Maturitätsanerkennungsreglement legt den Rahmen vor, innerhalb dessen die einzelnen Gymnasien ihren Unterricht gestalten und sich so ein Profil geben können.

An der Stiftsschule ist beispielsweise Latein ein für alle obligatorisches Grundlagenfach, und zwar bis zur Matura. Dabei sind wir die einzige Schule im ganzen Kanton, an der überhaupt noch Latein angeboten wird. Als eines der fünf Schwerpunktfächer bieten wir Griechisch an. Wenn wir gerade von «alten» Sprachen sprechen: Ein Mitbruder erteilt das Freifach Hebräisch. Es gibt hier eine Zusammenarbeit mit der Universität Luzern. So konnten letztes Jahr unsere Hebräisch-Schüler dort das Hebraicum ablegen. Der gleiche Mitbruder bietet auch Aramäisch an. Das sind vielleicht etwas exotische Fächer, doch – wo, wenn nicht hier an der Stiftsschule? Ebenso steht Philosophie auf dem Stundenplan sowie das bereits erwähnte Fach «Klosterwelt».

An der Stiftsschule pflegen wir auch die musische Seite: Wir haben ein eigenes Orchester, einen Schulchor und auch die bekannte Feldmusik, die jedes Jahr auf Tournee geht. Diese musische Seite war schon immer wichtig. Auch vom rein pädagogisch-didaktisch Standpunkt aus gesehen sind diese Gruppen wertvoll: Die Schülerinnen und Schüler lernen, aufeinander zu hören, sich in ein grosses Ganzes einzufügen, es entstehen zudem Kontakte über den Klassenverband hinaus.
 

Die Stiftsschule ist ein halbprivates Gymnasium, das als Tagesschule und Internat geführt wird. Wie sieht es mit der Finanzierung aus?
Wir hatten über Jahre hinweg mit der Stiftsschule ein Defizitgeschäft, weil der Kanton unsere Leistungen zu wenig abgegolten hat. Inzwischen hat sich dies zum Glück geändert.

Die vom Kanton geführten Kantonsschulen kennen nur eine vierjährige gymnasiale Ausbildung, das sogenannte Obergymnasium; deswegen werden nur die Schüler im Obergymnasium vom Kanton finanziell unterstützt. Wir hingegen sind der Meinung, dass für ein humanistisch ausgerichtetes Gymnasium vier Jahre nicht genügen. Deshalb bieten wir die ersten zwei Jahre unserer sechsjährigen Ausbildung privat an und haben entsprechend den Status eines halbprivaten Gymnasiums.

Das Schulgeld ist nicht wenig, nämlich Fr. 21 000 pro Jahr im Untergymnasium.^[1] Ausserkantonale Schüler bleiben während der ganzen Ausbildung in diesem «Privatschulmodus», wobei sie für das Obergymnasium Fr. 24 000 pro Jahr bezahlen. Schülerinnen und Schüler aus dem Kanton Schwyz werden ab dem dritten Jahr (Obergymnasium) vom Kanton sowie – bereits von Beginn weg – vom Bezirk finanziell unterstützt. Wir möchten aber nicht, dass der Schulbesuch am Finanziellen scheitert. Deshalb unterstützt die Stiftung «Pro Stiftsschule Einsiedeln» nicht nur die Schule selbst, sondern gibt auch Stipendien.

Es sind aktuell mehrere jüngere Mönche im Kloster, denen wichtige Aufgaben übertragen wurden. Daran sieht man auch das Vertrauen, das in sie gesetzt wird. Von aussen erweckt das den Eindruck eines Aufbruchs innerhalb der Mönchsgemeinschaft. Täuscht dieser Eindruck?
Wir haben unter den Jüngeren sicher viele, die gute Ideen haben, die Einsatzbereitschaft zeigen und die Energie haben, das Angestrebte umzusetzen. Und es ist natürlich schön, wenn man kein Einzelkämpfer ist, sondern Mitbrüder im gleichen Alter hat, die im gleichen Geist mitanpacken. Das alles ist möglich durch die grundsätzliche Unterstützung durch Abt Urban. Er vertraut uns diese Aufgaben an, er lässt uns freie Hand in der Ausgestaltung und wenn wir Unterstützung brauchen, erhalten wir sie. Überhaupt werden wir durch die ganze Gemeinschaft getragen. Es ist schön, wenn ältere Mitbrüder sagen: Wir haben das damals anders gemacht, doch jetzt seid ihr dran und es ist eine andere Zeit. Wir erleben viel Grosszügigkeit von unseren älteren Mitbrüdern.

Der Blick zurück eines Internatsschülers der Stiftskirche Einsiedeln
Auch ein «Etiam discipulus noster», wenn auch jüngeren Datums als die beiden Bundesräte Etter und Hürlimann, ist Urs Dieter Schmid, Maturajahrgang 1973. Seit 1995 bis heute ist er Professor für Neurochirurgie an der Hirslanden Klinik im Park. Von 1997 bis 2023 war er Leiter Neurochirurgie am Stadtspital Triemli. Aktuell Apl. Professor für Neurochirurgie an der Ludwig-Maximilian-Universität München. Er fasst seine Erfahrungen als seinerzeitiger Internatsschüler der Stiftsschule Einsiedeln wie folgt zusammen:

«Die Stiftsschule Einsiedeln ist mir, geboren am 5. November 1953, Matura 1973, kultureller, spiritueller, zwischenmenschlicher und intellektueller Kompass. Ohne die sieben Jahre im Internat wäre ich ein anderer.

In einem liebevollen Elternhaus in einer vierköpfigen Familie bin ich in einer Zürcher Landgemeinde von wenigen 100 Einwohnern aufgewachsen. Mit dem Berufsziel Arzt zu werden, sollte ich – als Einziger in unserer zehn Kinder zählenden Klasse, als Erster des Bauerndorfes – ins Gymnasium. Ich hatte die Wahl zwischen einer der Zürcher Kantonsschulen oder dem Internat. In jener Zeit meinten unsere Eltern, dass für unsere Zukunft, neben dem Maturitätswissen, die humanistische Bildung im Vordergrund stehen sollte. Der erste Kontakt mit dem eindrucksvollen damaligen Rektor P. Ludwig und ein kurzer Einblick in die Studenten-Wohnräume dieses imposanten Barockgebäudes hatten mich überzeugt: Ich wollte in die Stiftsschule!

Nach bestandener Aufnahmeprüfung trat ich im Herbst 1966 ins Internat ein, meine mit den Tränen kämpfenden Mutter (dies sollte während meiner ganzen Stiftszeit so bleiben) an der Gymnasialpforte zurücklassend. Auch ich hatte, als Kind vom Land, am Anfang Mühe, mich in einer so grossen Institution zurechtzufinden und verdrückte in den ersten paar Wochen selbst einige Tränen. Fortan aber wurden die sieben Jahre Stiftsschule mit die glücklichsten und prägendsten meiner nunmehr 71 Lebensjahre. Man lebt und lernt im Internat unter einem Dach, die Wegzeiten zwischen Schlaftrakt («Zellensaal»), Studiersaal («Museum»), den Klassenzimmern, Musikräumen, In- und Outdoor-Sportstätten, Hobbyräumen, Stiftskirche, Speisesaal betragen kaum 3 Minuten, ins nahe Dorf, zu den Wander-, Langlauf- oder Joggingwegen und zu den Skipisten 15 Minuten.

Was uns mitgegeben wurde und den einen oder anderen für das Leben geprägt hat:
Das tiefe Verständnis unseres abendländischen Erbes in fast allen heutigen kulturellen Äusserungen.
Die Begeisterung für die klassische (eher als die moderne) Literatur, die bildende Kunst, die Debatte darüber.
Die Liebe zur Musik, beim Schreibenden speziell Gesang (Choral, moderne und alte Kirchenmusik in römischen und östlichen Traditionen) und Opern.
Das Sprachgefühl: Wer Johannes Chrysostomus oder Cicero in ansprechendes Deutsch übersetzen konnte, erwarb sich Virtuosität in Wort und Schrift.
Die Liebe zum Sport und zum Wettkampf.
Das Interesse an und der Respekt vor jeder Form von Tradition, im Speziellen unterschiedlichen Konfessionen und Religionen, die Liebe zum Kult (Gottesdienste, Feier der Feste des Kirchenjahres).
Das Durchsetzungsvermögen, aber auch die Nachsicht, Geduld, wo nötig die Frustrationstoleranz und das Stehvermögen im Zusammenleben in grosser Gruppe.
Die Freude an Struktur im Tagesablauf, im Lebenswandel, im Beachten von Ritualen.

 

Tagesablauf eines internen Schülers (Stand 2024)
06.55 Uhr Aufstehen
ab 7 Uhr: Frühstück, anschliessend Schulvorbereitung und Zimmerordnung
07.45 Uhr oder 8.35 Uhr: Unterrichtsbeginn
12.00 Uhr: Mittagessen
13.00 Uhr: Studium
13.45 Uhr: Wiederaufnahme Unterricht
16.10 Uhr: Unterrichtsende, Zvieri und Freizeit
17.30 Uhr: Studium
18.30 Uhr: Nachtessen
19.00 Uhr: Freizeitaktivitäten
20.15 Uhr: Studium
21.00 Uhr: Freizeit
22.00 Uhr Nachtruhe für die Jüngeren (23.00 Uhr für die Älteren)

^[1] Das Internat kostet zusätzlich Fr. 14 000 pro Jahr.